[1]
А действительно, зачем? Ведь не скажешь, что у Эйнштейна не было сферы приложения творческих сил! А у Шерлока Холмса — этого воплощения логики? Он почему любил скрипку? Лев Толстой записал в дневнике, что когда он слушает музыку, ему кажется, что он может совершить нечто такое, чего он на самом деле совершить не в силах…
В начальной школе им.Д.Элиота в городе Нидхэм музыка заменила воспитательный класс, и в результате гораздо меньше времени у педагогов уходит на то, чтобы дети научились концентрироваться на изучаемом материале. Им просто ставят послушать компактный диск с каким-нибудь полюбившимся концертом, и они через какое-то время становятся гораздо сосредоточенней. Учителя уверяют, что те дети, которых родители отдали в «музыкальные классы», стали в целом вдумчивей, лучше запоминают материал и даже меньше болеют. Последняя проверка показала, что у них более высокий балл SAT, нежели у остальных.
Чем объяснить такой успех? Опыт школы, считают ученые, подтверждает догадку о том, что существует более тесная, чем мы предполагали до сих пор, связь между музыкой и работой мозга.
Конечно, музыка прекрасна сама по себе, а не как средство развития клеток головного мозга. Но здоровая толика утилитаризма никому не помешает. Оказывается, слушание музыки с младенческого возраста может предотвратить смерть миллионов мозговых клеток. «Музыка является такой же неотъемлемой частью человеческой сущности, как и язык, — считает ученый нейролог из Медицинской школы Гарварда д-р Марк Трамо. — Она заложена в нас природой. Все, что осталось сделать, — это включить ее». Трамо поясняет, что имеет в виду не мистические способности, а вполне реальную вещь: внутреннее ухо с рождения оснащено мембраной, которая вибрирует под воздействием звуковых волн. Определенные группы нервов реагируют только на определенные частоты. А чудо природы заключается в соответствии физики звука и физиологии человеческого уха. Именно благодаря этому органическому соответствию мы получаем удовольствие от музыки.
Конечно, за небольшим школьным экспериментом лежит terra incognita сложного явления. Что такое вкус? Слух? Что в нашей физиологии способствует их формированию?
Пока наука пытается ответить на более прозаичные вопросы. Как объяснить, что у детей, начавших заниматься музыкой до 7 лет, вещество, соединяющее два полушария, развито гораздо больше, чем у всех других? Открытие это тоже, кстати, принадлежит Готфриду Шлогу из больницы Бет Израел в Бостоне. Да и другие участки головного мозга развиваются у таких детей быстрее.
Наверное, далеко не все ученики «музыкальных классов» пойдут в музыканты, но то, что дала им школа с музыкальным уклоном, останется с ними на всю жизнь.