Образование на удалёнке — всё ещё временная мера или уже новая норма? - Моя газета

Образование на удалёнке — всё ещё временная мера или уже новая норма?

Опубликовано в Среду, 30-го Июля, 2025.
Вы можете следить за любыми ответами на эту запись через RSS 2.0 ленту и оставлять свои комментарии в конце статьи.
Рубрика: Моя газета > Образ жизни > Образование > Образование на удалёнке — всё ещё временная мера или уже новая норма?

Три года назад весь мир в одночасье оказался перед необходимостью переосмыслить подходы к обучению. То, что казалось экстренной мерой, сегодня превратилось в полноценную альтернативу традиционному образованию. Российская платформа для создания и управления онлайн-обучением Skillspace (https://skillspace.ru/online-school) стала одним из множества решений, которые помогли образовательным учреждениям адаптироваться к новой реальности. Но действительно ли удалённое обучение остаётся временным явлением, или мы уже живём в эпоху цифрового образования?

Назад дороги нет

Парадоксально, но многие учебные заведения после снятия ограничений не спешат возвращаться к прежним форматам. И дело не только в инерции или страхах перед новыми волнами заболеваний. Экономика онлайн-образования оказалась слишком привлекательной, чтобы от неё отказаться.

Университеты обнаружили, что содержание физических кампусов обходится в разы дороже, чем поддержание цифровой инфраструктуры. Аренда помещений, коммунальные услуги, охрана — всё это можно существенно сократить или полностью исключить. При этом онлайн-формат позволил расширить географию студентов далеко за пределы городов, где расположены вузы.

Изменились и потребности самих учащихся. Работающие студенты получили возможность совмещать обучение с карьерой, не тратя время на дорогу. Родители с маленькими детьми смогли получать образование, не покидая дом. Люди с ограниченными возможностями обрели равный доступ к качественному обучению.

Революция в головах и на экранах

Цифровизация образования запустила цепную реакцию изменений, затронувшую всех участников процесса. Преподаватели оказались перед необходимостью не просто освоить новые технологии, но и полностью пересмотреть методы подачи материала. Лекция в Zoom требует совсем других навыков, чем выступление перед живой аудиторией.

Многие педагоги обнаружили, что их роль трансформировалась от транслятора знаний к координатору учебного процесса. Студенты получили доступ к огромному количеству информации, и задача преподавателя теперь — помочь её структурировать и осмыслить.

Учащиеся тоже изменились. Одни стали более самостоятельными и ответственными, научившись управлять своим временем и мотивацией без внешнего контроля. Другие, наоборот, потерялись в море возможностей и отвлекающих факторов домашней обстановки.

Рынок EdTech переживает настоящий бум. Инвестиции в образовательные технологии выросли в несколько раз, появились десятки новых платформ и сервисов. От простых систем видеоконференций до сложных адаптивных платформ с искусственным интеллектом — технологический ландшафт образования кардинально изменился.

Новые победители и проигравшие

В образовательной экосистеме появились явные выгодополучатели и те, кто оказался в проигрыше. Большие IT-платформы стали новыми гигантами образовательного рынка. Coursera, Udemy, отечественные Skillbox и GeekBrains превратились из нишевых игроков в серьёзных конкурентов традиционных университетов.

Онлайн-университеты, которые раньше воспринимались как образование «второго сорта», внезапно оказались в авангарде. Их преподаватели уже имели опыт работы в цифровой среде, а технологическая инфраструктура была готова к массовому наплыву студентов.

Работающие профессионалы, стремящиеся к непрерывному обучению, получили невиданные ранее возможности. Теперь можно прослушать курс от ведущего эксперта из любой точки мира, не отрываясь от основной деятельности.

Однако есть и те, кто проиграл от цифровой трансформации. Традиционные университеты с многовековой историей столкнулись с серьёзным вызовом их монополии на выдачу дипломов. Студенты без развитых цифровых навыков оказались в невыгодном положении. Цифровое неравенство стало новым фактором социальной стратификации в образовании.

Технологии становятся стандартом

То, что ещё недавно казалось инновационным, сегодня воспринимается как базовый набор инструментов. Системы управления обучением (LMS) перестали быть экзотикой — теперь это стандартное требование к любому образовательному учреждению.

Видеоконференции, интерактивные доски, облачные хранилища документов, системы прокторинга для онлайн-экзаменов — всё это стало обыденностью. Более того, появились принципиально новые подходы: адаптивное обучение, которое подстраивается под темп и стиль каждого студента, геймификация образовательного процесса, виртуальная и дополненная реальность для создания иммерсивного опыта.

Искусственный интеллект начал играть всё более значимую роль в персонализации обучения. Алгоритмы анализируют поведение студентов, выявляют пробелы в знаниях и предлагают индивидуальные траектории развития.

Две стороны цифровой медали

Массовый переход на онлайн-обучение принёс как очевидные преимущества, так и неожиданные проблемы. Доступность образования расширилась радикально — теперь жители отдалённых регионов могут получать качественное образование наравне со столичными студентами. Гибкость расписания позволила совмещать учёбу с работой и семейными обязанностями.

Масштабируемость онлайн-платформ открыла возможности для массового образования. Один курс может пройти не сотня, а десятки тысяч студентов одновременно, что кардинально меняет экономику образовательного процесса.

Однако цифровизация обострила проблему неравенства. Не у всех есть стабильный интернет, современные устройства и подходящие условия для дистанционного обучения. Отсутствие живого общения и непосредственного контакта с преподавателями негативно сказывается на мотивации части студентов.

Социализация, которая традиционно была важной частью образовательного процесса, оказалась под угрозой. Студенческая жизнь, неформальное общение, совместные проекты — всё это сложно полноценно воспроизвести в цифровой среде.

Новая норма уже здесь

Сегодня очевидно, что дистанционное образование перестало быть временной мерой. Оно стало полноценной частью образовательной экосистемы, имеющей свои преимущества и ограничения. Будущее, скорее всего, за гибридными форматами, которые объединят лучшее из обоих миров — технологические возможности онлайна и человеческое измерение офлайна.

Образовательные учреждения, которые сумеют найти оптимальный баланс между цифровыми и традиционными методами, получат конкурентное преимущество. А те, кто будет игнорировать цифровую трансформацию, рискуют остаться на обочине образовательного процесса XXI века.